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顾泉雄对同学们说:“我把自己的人生感悟讲出来,是想让你们在人生道路上顺顺利利、平平安安,做一个对国家和人民有用的人。让大家在艰苦地努力之后,能够幸福地享受生活。”他鼓励同学们:你们的祖辈奔赴延安参加革命,是当时伟大的年轻人;你们的父辈上山下乡建设祖国,是那时伟大的年轻人;你们作为早晨八九点钟的太阳,是现时期伟大的年轻人!

教育部高校学生司副司长姜钢介绍说,今年高考报名人数是在2008年达到峰值后第二年下降,主要原因是适龄人口和高中毕业生减少。与此同时,农村考生报名人数继续增加,达到592.2万人,由2001年的47.3增至今年的61.9,年均增长1.4个百分点。

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作为一名班主任,只有不断研究、回顾、反思自己的教育行为,更新观念,自我改进,才更有利于自己和班级的发展。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。唯有慎重地选择和培养干部队伍,班主任工作才能游刃有余。  原则一:慎选班干  过去:一到选班干部,我本着发展学生能力的原则,自己挑选几个比较听话的、成绩较好的学生。几周下来,发现这几个优秀学生无论如何都称不上是合格的班干部,究其原因是这几个孩子太老实,学生不听他们指挥,最初他们还不时来告状:“老师,有几个同学排队不听指挥”、“老师,我找某某同学谈话,他不理我。”等等。后来,他们干脆把担子交给我,到头来,他们遗留下来的许多问题还得我亲自操办。  反思:为什么会这样呢?我陷入沉思:可能是我一味地把学生成绩优秀作为选拔班干部的首选条件,而忽略了班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。于是,我想起美国心理学家卡耐基曾说过的:“成功源于百分之三十的才能和百分之七十的人及协调能力”。具备这种天资的学生应该能担负起小老师的重任,最起码可在班干部当中起到示范作用。  现在:开学初,我暗中观察,发现孩子们在相处时有几个表现大胆且有一定号召力的。我决定让这几个孩子试着当当班干部。结果这几个孩子果然很争气,把一帮同学“调教”得非常守规矩,同学间闹矛盾都由几个班干部出面协调,班级情况有序且团结。  原则二:树立榜样  过去:以前,我对班干部的要求比较高,眼睛里揉不得沙子,见到有班干部稍微表现不好就当众严厉批评,使班干部形象在同学中大打折扣。学生见到班干部表现不好,马上就放松了对自己的要求,且对班干部的话爱听不听。学生中也曾流传着这样的话:“今天某某老师批评你了,你作为班干部自己管好你自己吧,你没资格来教育我。”  反思:“说你不行,行也不行”,这就是老师的语言对班干部的负面影响。作为班主任,只有摸清每个班干部的需要,研究、掌握并因人而异地运用相应的教育艺术,才能实现有效的激励,调动其积极性。反思后,我茅塞顿开,决定把班干部作为班级榜样来树立。  现在:开学初,我和其他老师商量后提出:第一,当班干部有表现不尽如人意时,我们尽可能不当众批评,而是课后跟他谈;第二,帮助班干部树立威信。由于现在我和其他老师经常当众表扬班干部,使他们在同学中有了威信,在工作中有了信心,在学习和生活中给同学起到了模范带头作用。结果班级凝聚力更强了,表现在大家学习的劲头更足了。  原则三:指导跟进  过去和现在:多年的管理班级经验告诉我,要培养班干部,必须及时对班干部进行科学的指导,以便他们更好地开展工作;要跟踪、调查班干部的行为,帮助他们养成良好的学习习惯。  一方面,要指导班干部开展工作。体育委员责任心很强,看到有同学站队时注意力不集中就强行把他拉出来,引起同学的反感。我及时指导他:“你试过被别人从队伍里拉出来的感受吗?”他低头说,“小时候被大人拉过。”“难受吗?”“难受”。“既然你知道那种滋味,你就应该想想另外的办法让同学集中注意力。老师知道你工作非常认真、负责,但要讲究方法。”“老师,我想到了一个办法,课余时间我站队给他看,让他学习应该怎样排队。”  另一方面,要指导班干部自律。一名同学因为性格爽朗、胆大而被我委以班长的重任,工作开展得好。但她有时上课听讲不够专心,抽屉物品摆放不够整齐。针对她积极要求上进的心理,我找她谈话说:“你是班长,是同学们学习的榜样,老师一直以你为荣。现在,你在听讲和物品摆放方面得加油,不然你怎么去教育别人呀?同学们可都看着你呢。”响鼓不用重锤,几句话就让班长改正了缺点。  反思:在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,更要关注干部的个人习惯,因为好的习惯就是一种无声的教育。试想如果班干部的习惯好了,他们就会去要求其他的同学养成好习惯,如此反复,将逐步形成良性循环,班干部就会真正发挥“以点带面”的作用。(广东外语外贸大学附属外语学校 贾金女)  《中国教育报》2006年5月1日第3版

“快过节了,我代表市委、市政府来看望大家!”走进综艺楼体育教师的办公室,薄熙来亲切地向大家问好,并向老师们认真地了解学校体育课程开设的情况。“同学们喜欢上体育课吗?”“学校的运动场地够不够用?”当了解到这个学校每周都要上四节体育课,同学们上课很踊跃时,他回忆说:“我小的时候就特别好运动,当时就想,如果每周能有四五节体育课该有多好,没想到,这个愿望现在实现了,真替孩子们高兴!”体育老师们自豪地汇报,他们都是学专业出身的,薄熙来饶有兴致地询问,能教乒乓球吗?可以打棒球吗?艺术体操开展了吗?他说,体育课不仅能增强学生的体质,还可以提升一个人的精气神,要让学生得到比较专业的训练,学会一项伴其终身的体育技能,这将是他们可以享用一生的财富。

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记者看到,在考场大楼内,不时有小考生手拿准考证,楼上楼下到处跑着寻找考场,多名监考老师被学生和家长围住讨说法。考场外未见到任何相关提示,也没有工作人员维持秩序,各考场外的走廊上,挤满帮孩子找考场的家长们。

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一次,季冬在网上看到了一所学校的招生通知,要求家长带上“综合素质评价手册”、“三好生”、“全优生”的证明,“最后还有一句是带上您认为应该带的其他材料”,季冬说,她“明知故问”给学校打了电话,询问什么是“应该带的其他材料”,对方很干脆地告诉她:“有什么证书就带什么证书。”

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