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时间:2019-01-14 10:14    来源:柏京服饰(上海)有限公司     作者: 左伊     点击: 1022次    打印

 

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“大一时不知道自己不知道,大二知道自己不知道,大三不知道自己知道,大四知道自己知道。”这是在上个世纪末大学生中流传的顺口溜,还有人用鲁迅先生的著作“呐喊、彷徨、伤逝、朝花夕拾”来描绘大学4年的生活状态。

规划纲要工作小组办公室副主任、教育部党组成员、部长助理吴德刚介绍说,召开此次座谈会的目的,主要是表达教育部党组和规划纲要工作小组办公室对社会各界的感谢之情,“此次征求意见,社会各方面热情参与,令我们非常感动”。

“体验北京分享奥运”大型系列活动是为了配合北京奥组委开展的全国青少年奥林匹克教育计划,加强奥运会和残奥会观赛礼仪教育,做好赛时青少年观赛活动的宣传,展现北京2008奥林匹克教育成果,同时也为了更好地宣传奥运。作为全国青少年奥林匹克教育计划的重要组成部分,今年奥运会期间,全国各省、直辖市、自治区将有共计6000多名学生来京观看奥运比赛,其中包括相当一部分品学兼优的贫困学生,以及今年四川汶川大地震中受灾的孩子。

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当前,在校大学生的主体是独生子女,受社会和家庭环境的影响,他们的动手能力、沟通能力及合作意识普遍比较薄弱,而且对公共服务需求较大,实习机会却相对短缺。把独生子女培养成动手能力强、心身健康的合格大学毕业生,学校往往需要借助校园之外的社会实践平台。

节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话,以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间,为主持人设计一段这样的话。要求:所写内容与串联的节目密切相关,衔接自然,不少于60字。

在互相探讨后,小李和同学终于分析出其中的奥秘:原来,研究生入学考试考场情况安排表都会在各所考点学校的网上公布,内容包括考生的姓名和准考证号。一些推销“答案”的人可以方便地从中找到考研学生的姓名,然后再通过baidu和google等搜索引擎搜索出他们的个人信息。此前,不少考生都曾在网上发过求职简历,自己的电话、住址等信息都已被公开,很容易查出。

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  《国家中长期教育改革发展规划纲要(征求意见稿)》(以下简称《规划纲要》)在全面总结我国改革开放以来教育工作历史经验和科学分析未来教育发展面临的机遇挑战的基础上,把改革创新作为教育发展的根本动力,列为工作方针的重要内容,贯穿于规划纲要的自始至终,渗透于各级各类教育的方方面面。因此,《规划纲要》不仅是教育发展的规划纲要,也是教育改革的规划纲要,是指导教育改革和发展的纲领性文件。

胡锦涛还通过视频连线,与正在中国上海复旦附中学习的南洋女子中学学生们交谈。他关心地询问新加坡同学们在上海的生活和学习情况,希望她们珍惜在上海的学习机会,多结交一些中国朋友,多了解一些中国文化,为中新友好交流作出贡献。胡锦涛向南洋女子中学赠送了《汉语800字》双语字典。

徐建成给记者讲了几个他听到的例子。东北农大动物科技学院聘请了14位企业老总担任学生的课外导师。据这些老总讲,企业接收大学生之初,给的月薪很低,只有区区数百元,为的就是要考验大学生是不是真正的热爱这份工作,是不是能持之以恒地去做这份工作。然而,很多大学生干了不到三个月就放弃了。事实上,过了3个月的试用期,他们的月薪就可以涨到2000元。还有的大学生到企业工作之后,被分去刷鸡笼子,很不服气。后来这家企业的总经理站出来说,他自己就是从刷鸡笼做起的,只有认真了解了企业生产的每一个环节,才能做好管理者的角色。还有的大学生被企业聘去做饲料推销员,同样难以接受。其实,企业老总的用意是让大学生在推销产品时,能对自己的产品和市场上的同类产品有透彻的了解,这样今后他才能担当起搞产品研发或是做生产销售部门负责人的重任。所以徐建国特别奉劝大学生,在没有特殊机遇的情况下,放下架子,从最卑微的角色干起,以艰苦卓绝的努力为自己赢得美好的明天。(孙博记者赵宇清)

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金融危机过后,国际经济的回暖,同学们的就业率还是不错的,就业的选择也非常多,除了贸易、金融,像银行、证券公司等;另外很多集团公司涉及内外贸的部门也有不小的用人需求。(本报记者杨影通讯员徐寅超郭俊整理)

  “大学创新的最重要组成部分是充足的研究者团队:教授、讲师、研究助理和博士生。这样一套完备的‘人力资本’会使大学的价值完全显现。”这是第三届中外大学校长论坛正式开幕后的第一个声音——瑞典皇家工学院院长安德斯弗洛德施特洛姆的主旨演讲,一开场就把教师的作用放大到极致。  “高水平的师资队伍是培养高素质创新型人才最重要的保证。”记者在本届论坛上最后一个采访对象——上海交通大学校长谢绳武在论坛举行的7天里一再呼吁,“应对全球化洪流,我们准备好了吗?”  创新型人才的涌现关键在教师。从论坛伊始到圆满落幕,“把什么样的教师队伍带入未来”,始终成为会场内外的热议焦点。  12年为何产生5位诺贝尔奖获得者  12年“出产”5位诺贝尔奖得主的加州大学圣塔巴巴拉分校校长杨祖佑总被问及“靠什么吸引到这些世界级大师”的问题,而杨祖佑则一再提醒“当初引进时,他们还不是诺贝尔奖获得者。”这样的回答并非“自夸”自己卓越的眼光,而是想说明“一流教师除了引进,更在于培养。”  无独有偶,斯坦福大学校长约翰亨尼斯曾在接受记者采访时也尖锐地指出,“扩招比较容易,但对一流教师的孕育与培养至少需要20年至30年的时间,一点也急不得。”  一流教师的出现更在于“细水长流”式的培养,并且它与高校发展的战略构想密切相关。从这个角度看,世界知名高校的经验也许回应了南京航空航天大学校长胡海岩的困惑:究竟如何找到最优秀的教师?优秀的青年人才在哪里?  要善于在学校内外发现,然后通过分类指导的方式,让不同层次的教师在各自基础上有新的发展,这就是培养的内涵。南京师范大学校长宋永忠特别欣赏“名师出高徒”这句古语。他认为,师资队伍建设是创新型人才培养的关键和保障,要让教师自身迸发出创新意识和创造激情并付诸行动和实践,平台和机会不可少。上海交通大学校长谢绳武也认为,搭建平台是培育一流教师的有效途径。为此,众多高校与大型企业建立研究生培养基地,试图在与行业的紧密结合中加快师资队伍建设的步伐。  同样,在日本庆应义塾大学,校长安西祐一郎花了足足两年时间专门设立了创新研究管理机构,目前,已有500多名教授从事交叉学科研究工作。他认为,要作出富于创新的研究,如果局限于单一的学科中,则无法创新;而打破壁垒,在这样的平台上开展合作,创新的火苗就会被点燃,这一过程就是最好的培养一流教师的过程。  “博洛尼亚进程”促进教师移动、互访、共享  在几天的探讨中,许多校长也提出在目前的人事制度条件下,优秀师资分布不均衡的现实问题。其实,这也是世界高等教育发展的共同问题,只不过不均衡的程度各有不同。因此,欧洲广泛推行的“博洛尼亚进程”中,有一条政策就是促进欧盟国家间教师的“移动”、“互访”和“共享”。  这样的发展策略同样也在中国高校中被广泛采纳。在南京师范大学,就已经建立起讲座教师制度,这些讲座教师不占学校编制,也不需要长期在学校,但他们都是从名校出来,并具有丰富的教学经验,他们的存在丰富了学校学术梯队的构架,并在对原有教师的培养和使用上产生激励效应。  “形成活水”是师资队伍建设充满无限生机的重要因素。然而,对于中国西部高校来说,师资队伍建设问题并不仅仅是培养和流动所能解决的。西北农林科技大学校长孙学武认为,西部院校的师资队伍建设问题是个宏观问题,应该更多地从国家层面来统筹考虑,通过各种灵活实际的配套政策和措施,调控人才分布,支持西部高校的教师队伍建设。  师资分布的动态均衡,成为制约中国高校教师队伍整体跨越的一大瓶颈。延安大学校长廉振民提出,尽管学校采取“大力引进,积极培养,保证规模,优化结构,提高质量”的20字方针来加强教师队伍建设,但仍然收效甚微。“为什么延安时期,大批卓有成就的知识分子能够安心在这里聚集,而现在我们却成了人才培养基地,‘冒一个、挖一个’呢?”对此,校长们一致认为,制定宏观政策十分必要。国家应该对西部师资采取特殊政策,建立西部人才基金,吸引并鼓励优秀人才到西部工作。  与此同时,建立学校间的合作联盟非常重要。中国人民大学校长纪宝成告诉记者,人才资源相对丰富的高校有义务承担对西部高校的辐射功能,为此,学校已推出了优秀博士生到西部高校挂职任教的制度,并收到了良好的效果。  国家制订政策,校际开展合作,这当是促进高校师资队伍均衡发展的必由之路。  大学应该营造一个允许失败的环境  “环境”成为本届论坛的最高频词语,但对环境的描述却不尽相同。论坛期间,引起校长强烈共鸣的是葡萄牙里斯本大学安东尼奥诺沃阿的诠释。他认为,大学的最大优势在于“一个安全且有保障的环境”,说到底,就是一个允许失败的环境。大学不像企业,要求自己的投入必须立竿见影地转化为成果。大学可以让教师在较长时间里,静心地开展研究;可以通过教师智慧的“集群”让灵感闪现;即使你的研究终告失败,也会得到宽容的谅解,以及允许重新尝试的条件。这才是形成创新型队伍的原动力。  “高校太需要这样的环境了”,华东理工大学校长钱旭红描述了他理想中的学术环境的4大特征,即鼓励创新、容忍不同意见、保护少数、和而不同。  环境,几乎成为所有与会校长的共同追求。新西兰奥克兰大学校长斯图尔特麦卡钦也坦言,学校之所以能把几千名教师吸引住并不断产生成果和效益的原因就在于环境。这个环境在奥克兰大学里被演绎为通过有效的分类指导和专业支持促进教师科技成果转化,帮助其体会到从创新灵感到研究实践再到成功转化的成就感。“如果每个教师每天都生活在成就感之中,那么学校的活力自然显现,创新的力量也就源源不断。”  在德国柏林自由大学,一种被称为“集群”的全新研究组织形式吸引着越来越多的年轻教师。以项目为纽带,大学内外研究人员携手,学校成立集群研究中心,从机制和管理上保障每个集群顺利运行。校长迪埃特表示,青年教师在这里将获得更多资金和项目的支持。  这些都是学校经久不衰的人文环境,它产生的是强大的磁场,把教师牢牢地“锁定”:一支理想家、探索者以及不受束缚的执行者组成的教师合作团队,一种允许失败、分享成功、兼容并包的校园气息,这些才是形成教师和谐生态环境的题中之义。(沈祖芸 唐景莉 杨晨光)  《中国教育报》2006年7月20日第2版

13.全国统考的试题(包括副题)在启封并使用完毕前按国家绝密级事项管理,答案及评分参考在考试结束前按国家绝密级事项管理。

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潘懋元指出,硕士研究生本科化这个问题,早几年前就已经存在。以前所谓“本科化”,主要是指硕士生像本科生一样大班上课、记笔记、考试,无法体现研究生教育与本科生教育的不同。更重要的是按高考的办法招考研究生,比如几门课程合在一起,比如从高分到低分录取。实际上,招收研究生主要是看专业水平怎样、研究潜质怎样,并不完全取决于分数。从明年起,教育学、历史学、医学等学科连专业课都由全国统一命题,可能以后要逐渐推广到其他学科,这样下去,硕士生“本科化”倾向只会越来越严重。研究生专业考试进行全国统考,只能说是一种倒退。

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